ИНКЛЮЗИВ ТАЪЛИМ МАКОНИНИ БАРҚАРОРЛАШТИРИШ, ҲАМДА УНИНГ ПЕДАГОГИК ШАРТ-ШАРОИТЛАРИНИ МУВОФИҚЛАШТИРИШ МУАММО ВА ЕЧИМЛАРИ

Authors

  • Кобилова Шахноза Худойшукуровна Чирчиқ давлат педагогика университети Педагогика факультети Махсус педагогика кафедраси ўқиткачиси

Keywords:

педагогика, инклюзив, имконияти чекланган ўқувчи, таълим сифати ва самарадорлиги, психологик жараён

Abstract

Ушбу мақолада инклюзив таълимни ташкил этишда таълим маконини барқарорлаштириш, педагогик шарт-шароитлар, унинг истиқболли имкониятлари, инклюзив таълим мактабларда фаолият олиб борадиган ўқитувчилар эга бўлиши керак бўлган касбий компетентлик, “Махсус педагогика” ва “Махсус психология” фанлари негизида “Умимий инклюзив таълим” фан дастурини ишлаб чиқиш ва замонавий дарсликни яратиш, педагог кадрлар тайёрлайдиган ОТМларнинг барча йўналишларида бу фанни ўқитиш хусусида сўз юритилган.

Downloads

Published

2022-11-11

Issue

Vol. 10 (2022)

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

ИНКЛЮЗИВ ТАЪЛИМ МАКОНИНИ БАРҚАРОРЛАШТИРИШ, ҲАМДА УНИНГ ПЕДАГОГИК ШАРТ-ШАРОИТЛАРИНИ МУВОФИҚЛАШТИРИШ МУАММО ВА ЕЧИМЛАРИ. (2022). Uzbek Scholar Journal, 10, 139-145. https://uzbekscholar.com/index.php/uzs/article/view/350